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有些人總認爲,自己很能幹,但爲什麽社會、單位容不下(xià)他,領導、同事不信任他,就是因爲沒有理解“适者生(shēng)存”的道理。
什麽是人才?有需求的入力資(zī)源就是人才。人才的市場價值,取決于市場的需求,而不是取決于培養人才時的投入,不是學曆越高、投入越大(dà),其人才價值就越高。如果自身的專業技能不能适應單位的需求,起碼在這個單位你就不能體(tǐ)現價值。在這裏,你就不是人才。
市場經濟嚴格意義上講就是适者生(shēng)存。硬件不行軟件就要行,一(yī)個人最重要的是能力,應該有不同于他人之處,最好有過人之處,乜就是你到底能做什麽,做到什麽程度?你隻有盡力體(tǐ)現你的獨特性和不可替代性才能顯示出你的競争優勢。當然,這些優勢的體(tǐ)現也必須緊密結合所生(shēng)存的環境需求。比如,川菜到了北(běi)京,口味就必須變得不麻但辣,也不那麽辣,這樣才能賣出去(qù)。
每個人都是依靠組織、用戶、他人提供一(yī)定的機會而生(shēng)存,工(gōng)作的價值必須得到别人的承認,以别人的評判爲标準。有一(yī)些人老是說自己幹得如何多、如何好、如何辛苦。寫總結時也總是羅列一(yī)大(dà)堆優點,缺點卻總幹巴巴的二三條。老是埋怨組織給的待遇太低,這其實是沒有認識到一(yī)個人的價值是靠别人的評判爲标準這一(yī)個基本原則。他們不清楚自己生(shēng)存的基礎是什麽,不清楚做任何工(gōng)作隻有在得到别人的承認之後才可能得到相應的報酬。
許多新畢業的大(dà)學生(shēng)總是談論哪個單位月薪5000元,哪個企業月薪7000元,但你理智地分(fēn)析過沒有,獲得這個待遇憑什麽?難道是憑你的文憑嗎(ma)?咱們試一(yī)試,拿着你的文憑到飯館吃飯是不是可以不給錢?因爲飯館不認你這個文憑。誰認呢?需要的組織,應該是他覺得值多少就是多少。
我(wǒ)們應該認識到,以前在學校所受到的教育隻能算是一(yī)個基礎,要想獲得現實的效益,必須做出相應的貢獻,效益與創造的價值是相匹配的。我(wǒ)曾問一(yī)個大(dà)學生(shēng),你到底需要多少錢?我(wǒ)可以每月給你1萬元。但請你先告訴我(wǒ),你憑什麽把它拿走,你真有這個能力嗎(ma)?我(wǒ)就不相信你隻創造了5000塊錢的價值,有哪位老總會發給你1萬塊,天下(xià)沒有這種事,我(wǒ)們每個人一(yī)定要腳踏實地地工(gōng)作,不要總是好高骛遠,不切實際地想天上會掉餡餅。
在一(yī)些人的觀念裏,總是把競争對手當做敵人,其實他們是我(wǒ)們不可或缺的朋友。設想一(yī)下(xià),在田徑場上賽跑時,如果沒有一(yī)個強勁的對手,你的能力能發揮到極限?你的成績能達到最好嗎(ma)?在生(shēng)活和工(gōng)作中(zhōng),如果處處爲别人設陷阱、使損招,即使你因此取得暫時的成功也不光彩,而且不可能永遠保持成功。
我(wǒ)們在工(gōng)作中(zhōng)也要把競争對手當作推動你前進的朋友,與人爲善、直誠待人、萁同講彬.存與人交往時,不要總是以自我(wǒ)爲中(zhōng)心,應該站在别人的角度去(qù)考慮别人的需要。有些年輕人總是埋怨與父母、與領導、與同事溝通太難,就是因爲沒有站在他人的角度去(qù)考慮問題。如果能夠換位思考,一(yī)切問題都會迎刃而解。
我(wǒ)們應該清醒地認識到,進入知(zhī)識經濟時代,知(zhī)識的保鮮期越來越短,大(dà)學裏學到的東西,三五年就淘汰了。時代飛速前進,科技迅猛發展,你今天掌握的知(zhī)識很快就會過時了,你的文憑也隻能證明你過去(qù)的成績,它們都已成爲曆史,不要把它當作你身上永遠的光環。因此,我(wǒ)們不能隻停留在翻閱原有書(shū)本的水平上,必須終生(shēng)學習,超越現有的知(zhī)識,拓展專業領域。比如我(wǒ)們畜牧的是不是學習獸醫?學營銷的是不是學習獸醫?千萬不要拒絕知(zhī)識所帶來的财富。目前科學技術變得越來越綜合和複雜(zá),複合型人才才能生(shēng)存得更好。
要想幹好工(gōng)作還必須不斷豐富自己,講一(yī)步深入學習。應該利用一(yī)切機會學習各方面的知(zhī)識。要像海綿一(yī)樣到處吸收知(zhī)識,無論是專業知(zhī)識還是非專業知(zhī)識,碰到的就來者不拒,把它存人自己的大(dà)腦裏,那就是你的資(zī)本,存得越多你的資(zī)本就越多。同時,要不斷創新,不要畫地爲牢。
頭腦中(zhōng)的知(zhī)識能變爲英鎊,還是隻能兌換越南(nán)币?是不斷升值還是不斷貶值?關鍵就在于是否會應用。不要總是強調自己是哪個學校畢業的,是碩士生(shēng),是博士生(shēng),這能有什麽用?能解決實際問題才是硬道理。